截至目前，我國義務教育階段有20.7萬所學校、1.58億名學生、1057萬名教師，義務教育在實現全面普及的基礎上，僅用10年左右時間就實現了縣域基本均衡發展，成為我國義務教育發展史上又一座重要的里程碑。這是《人民日報》昨日報道《義務教育：從“有學上”到“上好學”》透露出的權威信息。

數據統計顯示，2012—2021年，全國小學凈入學率從99.85%提高到99.9%以上，初中階段毛入學率始終保持在100%以上。義務教育階段建檔立卡脫貧家庭學生輟學實現動態清零，長期存在的輟學問題得到歷史性解決。同時，切實保障殘疾兒童少年平等接受教育權利，適齡殘疾兒童義務教育入學率超過95%。補短板、兜底線，10年來中央財政累計投入4000多億元，帶動地方投入超1萬億元，著力解決義務教育“鄉村弱、城鎮擠”問題，義務教育基本辦學條件得到顯著改善。

可見，國家和政府義不容辭地挑起了義務教育第一責任人的重擔。百年大計，教育為本，從中央到地方，從東部發達地區，到西部欠發達地區，資金再緊不能緊教育，條件再差不能差教育，已經形成廣泛共識。

你可能根本想象不到，為了培養教育一名小學生，國家和政府現在每年要花費14458元(生均經費)，初中是20717元(生均經費)，近10年間差不多漲了一倍。免除學雜費、免費提供教科書，為家庭經濟困難學生發放生活補助，我們再也不用羨慕高福利國家的優質教育福利，因為如今咱們中國的中小學校園硬件設施、教師隊伍素質、教育理念等已經追平甚至超過部分發達國家，未來必將會成為被羨慕的對象。

在中華民族偉大復興的歷史進程中，義務教育不僅僅是國家的義務，也是每個公民、每個家庭應盡的義務。

“雙減”政策的強力推行，培訓機構的非盈利監管，民辦學校的大量轉公安排，教育均衡的大力度持續投入，都在繼續展現著國家和政府的教育決心：以公平、均衡的教育，培養可以勝任未來發展的人才。

誰才是未來發展需要的人才?心理健康，身體強健，有中華民族的精神素養，有足以為社會作出貢獻的專業特長……但仍然有相當部分的家長和家庭，將教育功利化，眼里只盯著考試分數，毫不顧忌義務教育階段孩子心理、生理的成長需求。與其說急功近利地為孩子好，不如說剝奪了孩子成為更優質人才的可能。如：有的家長，為了孩子在高中升學“推薦生”中能夠加分，就無所不用其極通過各種手段幫助孩子“假獲獎”;有的家長常年陷入“雙減”焦慮，想方設法把孩子送往“小黑班”進行學科培訓;有的家長只看考試成績，對孩子成長中的其他問題視而不見聽而不聞……

《中華人民共和國家庭教育促進法》規定的家庭教育義務，至少包括道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣等方面的培育、引導和影響。我們每一位公民，都有責任完成自己的義務教育使命，努力讓中國的教育更美好。

在中華民族偉大復興的歷史進程中，義務教育不僅僅是國家的義務，也是每個公民、每個家庭應盡的義務。