為引導(dǎo)涉農(nóng)高校加快布局建設(shè)一批具有適應(yīng)性、引領(lǐng)性的新農(nóng)科專業(yè)，加快培養(yǎng)急需緊缺農(nóng)林人才，提升服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，教育部日前印發(fā)《新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導(dǎo)性專業(yè)指南》，面向糧食安全、生態(tài)文明、智慧農(nóng)業(yè)、營(yíng)養(yǎng)與健康、鄉(xiāng)村發(fā)展五大領(lǐng)域，設(shè)置生物育種科學(xué)等12個(gè)新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導(dǎo)性專業(yè)。

在糧食安全領(lǐng)域，設(shè)置生物育種科學(xué)、生物育種技術(shù)、土地科學(xué)與技術(shù)專業(yè);在生態(tài)文明領(lǐng)域，設(shè)置生物質(zhì)科學(xué)與工程、生態(tài)修復(fù)學(xué)、國(guó)家公園建設(shè)與管理專業(yè);在智慧農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，設(shè)置智慧農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)智能裝備工程專業(yè);在營(yíng)養(yǎng)與健康領(lǐng)域，設(shè)置食品營(yíng)養(yǎng)與健康、獸醫(yī)公共衛(wèi)生專業(yè);在鄉(xiāng)村發(fā)展領(lǐng)域，設(shè)置鄉(xiāng)村治理、全球農(nóng)業(yè)發(fā)展治理專業(yè)。

大中城市聯(lián)合招聘高校畢業(yè)生秋季專場(chǎng)

首期推62場(chǎng)活動(dòng)

9-11月，大中城市聯(lián)合招聘高校畢業(yè)生秋季專場(chǎng)首期推出62場(chǎng)特色服務(wù)活動(dòng)，包括電力新能源、長(zhǎng)三角地區(qū)、京津冀地區(qū)等24場(chǎng)不同行業(yè)、區(qū)域、人群線上專場(chǎng)招聘會(huì)，高校畢業(yè)生和用人單位可通過中國(guó)國(guó)家人才網(wǎng)大中城市聯(lián)合招聘活動(dòng)主會(huì)場(chǎng)頁(yè)面，高校畢業(yè)生還可在微信小程序中搜索“全國(guó)高校畢業(yè)生精準(zhǔn)招聘”平臺(tái)登錄求職。

以體樹人 教育共富

助力山區(qū)26縣青少年籃球發(fā)展公益活動(dòng)在杭啟動(dòng)

9月21日，以體樹人·教育共富——浙江省助力山區(qū)26縣青少年籃球發(fā)展公益活動(dòng)在杭州啟動(dòng)。活動(dòng)由浙江省籃球協(xié)會(huì)、蔡崇信公益基金會(huì)主辦，并得到了浙江省體育局的大力支持。活動(dòng)將通過場(chǎng)地捐建、專業(yè)教練支教、師資專業(yè)能力培訓(xùn)、賽事組織等重點(diǎn)幫扶省內(nèi)山區(qū)26縣52所學(xué)校打造籃球運(yùn)動(dòng)品牌，營(yíng)造良好的籃球運(yùn)動(dòng)氛圍。

教育共富是實(shí)現(xiàn)共同富裕的重要組成部分。山區(qū)26縣的體育教育相對(duì)薄弱，針對(duì)孩子們喜歡運(yùn)動(dòng)、喜歡籃球但缺少專業(yè)師資的現(xiàn)狀，希望通過這項(xiàng)公益活動(dòng)助力山區(qū)26縣實(shí)現(xiàn)體育及精神共富，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。

近年來，產(chǎn)教融合多次被推上政策舞臺(tái)中央。產(chǎn)教融合作為一種新型人才培養(yǎng)模式，可以充分對(duì)接產(chǎn)業(yè)和企業(yè)對(duì)人才的需求，彌合教育與產(chǎn)業(yè)之間的鴻溝。

以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向

今年8月份，深圳市發(fā)展和改革委員會(huì)、深圳市教育局聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于開展第二批產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育試點(diǎn)的通知》。根據(jù)《通知》，深圳將重點(diǎn)建設(shè)培育主動(dòng)推進(jìn)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的優(yōu)質(zhì)企業(yè)，新一代信息技術(shù)、人工智能、高端裝備制造等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)企業(yè)，以及物流、家政、養(yǎng)老等現(xiàn)代服務(wù)領(lǐng)域的龍頭企業(yè)成為市級(jí)產(chǎn)教融合型企業(yè)。

記者梳理發(fā)現(xiàn)，相較2020年第一批產(chǎn)教融合型企業(yè)的申報(bào)通知，此次《通知》著重增加了“人工智能”作為重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，回應(yīng)了深圳科研與產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)人工智能領(lǐng)域人才的迫切需求。在這方面，騰訊作為第一批市級(jí)產(chǎn)教融合型企業(yè)之一，早在2018年底即聯(lián)合深圳大學(xué)打造了“深圳大學(xué)騰訊云人工智能學(xué)院”，并于次年5月正式開設(shè)特色本科班“深大騰班”。

今年6月，深大騰班首屆(2018級(jí))學(xué)生迎來畢業(yè)季。校方公布數(shù)據(jù)顯示，超過90%的騰班學(xué)生在畢業(yè)半年前已確定去向，其中約50%的學(xué)生順利入職騰訊、字節(jié)跳動(dòng)等知名企業(yè)，40%選擇到海內(nèi)外高校繼續(xù)深造。

在職業(yè)教育領(lǐng)域，產(chǎn)教融合型企業(yè)同樣發(fā)揮了關(guān)鍵作用。近年來，深圳各職業(yè)院校與華為、平安科技、阿里巴巴等世界500強(qiáng)或行業(yè)龍頭企業(yè)緊密合作，建設(shè)一批特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)施“六個(gè)共同”，即共同建設(shè)高水平專業(yè)、共同開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、共同打造師資團(tuán)隊(duì)、共同設(shè)立研發(fā)中心、共同開發(fā)高端認(rèn)證證書、共同“走出去”。去年7月，“六個(gè)共同”職業(yè)教育產(chǎn)教深度融合模式成為國(guó)家發(fā)改委發(fā)文推廣的深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)做法之一。

提高企業(yè)辦學(xué)積極性

近日，人社部發(fā)布了2022年第二季度全國(guó)招聘大于求職的“最缺工”100個(gè)職業(yè)排行。數(shù)據(jù)顯示，制造業(yè)缺工狀況持續(xù)，制造業(yè)從業(yè)人員向服務(wù)行業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象越來越明顯。據(jù)人社部預(yù)計(jì)，到2025年，中國(guó)制造業(yè)十大重點(diǎn)領(lǐng)域人才需求缺口將近3000萬人。

在與相關(guān)制造業(yè)專業(yè)開展產(chǎn)教融合工作、共同培育技能人才的過程中，有企業(yè)向記者反映，投入的成本與收益不相匹配的問題較為突出。21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇同樣表示，“從現(xiàn)實(shí)看，企業(yè)缺乏深度參與校企合作、產(chǎn)教融合的積極性，原因在于這需要耗費(fèi)人力物力，但對(duì)企業(yè)的直接貢獻(xiàn)不大。”

從辦學(xué)成本端考慮，熊丙奇說，鼓勵(lì)企業(yè)開展產(chǎn)教融合工作的前提是解決行業(yè)企業(yè)辦學(xué)存在的投入與產(chǎn)出不相匹配的問題，給予相關(guān)企業(yè)稅收優(yōu)惠與一定的財(cái)政支持。對(duì)此，新修訂并于今年5月1日起實(shí)施的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》提出，對(duì)符合條件認(rèn)定為產(chǎn)教融合型企業(yè)的，應(yīng)按規(guī)定給予金融、財(cái)政、土地等支持，落實(shí)教育費(fèi)附加、地方教育附加減免及其他稅費(fèi)優(yōu)惠。

融合路上仍有痛點(diǎn)

隨著職業(yè)教育辦學(xué)路子的拓寬，多地加快產(chǎn)教融合實(shí)踐，破解合而不融、紙面協(xié)同等問題。然而在采訪過程中，不少業(yè)內(nèi)專家指出，當(dāng)前融合之路上仍有不少痛點(diǎn)。

首先，職業(yè)院校容易“剃頭挑子一頭熱”，校企協(xié)作深度有待提升。部分企業(yè)與院校合作仍然只停留在勞務(wù)用工的“表層”，難以真正發(fā)揮協(xié)同力量。

其次，校企之間“信息流”不暢，亟待搭建信息對(duì)接集成平臺(tái)。企業(yè)往往需要多方向的人才和技術(shù)，單獨(dú)一家職業(yè)院校吸引力不夠強(qiáng)，天津海河教育園區(qū)通過改革持續(xù)強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)引育、搭建溝通對(duì)接平臺(tái)，讓校企雙方都更加省心，不失為筑巢引鳳的有效舉措。

再次，地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)存在差異，職業(yè)教育發(fā)展特色不夠明確。對(duì)于職業(yè)院校而言，特色發(fā)展、錯(cuò)位發(fā)展很重要，但記者發(fā)現(xiàn)，目前各地有很多職業(yè)院校還未明確自身的優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)方向，盲目追求培養(yǎng)學(xué)科的“大而全”，長(zhǎng)此以往反而不容易做精、做強(qiáng)。

多位專家建議，想要破除“壁壘”，未來還需進(jìn)一步提升企業(yè)參與產(chǎn)教融合的積極性，全面營(yíng)造職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“新生態(tài)”。