教研視導促提升

【資料圖】

篤行不怠啟征程

雙興小學迎接順義區教育研究

和教師研修中心教學視導

五月榴花照眼明，枝間時見子初成。為深入了解我校課堂教學情況，落實新課程標準要求，促進教師專業成長，提升學校教育教學質量，2023年5月9日，順義區教育研究和教師研修中心15位教研員對我校進行了全學科視導工作。

本次視導以“深研新課標，賦能新課堂”為主題，共呈現了27節課。視導前期，各學科團隊充分教研，共同備課磨課，凝聚教研力量，齊心協力打造高效課堂。視導過程中，我校教師熱情且嚴謹的教學風格、精心構思的教學設計，學生陽光自信的課堂表現，良好的學習素養給大家留下了深刻印象。

01語文學科

楊寧菲老師

楊寧菲老師執教二年級語文第七單元 《蜘蛛開店》(第一課時)

蔡和清老師

蔡和清老師執教一年級語文第六單元《要下雨了》（第二課時）

教研員點評

課后，蘇靜林老師對兩位老師的課堂進行了點評指導。

他肯定了兩位老師有落實單元整體備課和語文要素的意識。楊寧菲老師課上選用多元識字方法，貼合生活實際，引發學生思考，調動學生主動學習的積極性，建議適當放手把課堂交給學生。同時還要關注學生的日常學習習慣，課上給足一定時間讓學生書寫生字。

蔡和清老師通過朗讀好語氣詞和標點符號，讀好句子；結合生活實際了解詞語意思；在讀好帶有語氣詞句子的基礎上，展開想象，進行多樣化表達的訓練；生字進行了歸類指導等活動設計，扎扎實實落實了本單元的語文要素。建議：要多給學生學習實踐的時間，讓學生進行交流，培養孩子有邏輯、有順序的表達；上課要關注孩子的學習習慣。

鄒湘鳴老師

鄒湘鳴老師執教三年級語文第六單元《肥皂泡》（第二課時）

李晶老師

李晶老師執教三年級語文第六單元《童年的水墨畫》（第一課時）

教研員點評

課后，魏淑媛老師對兩位老師的課堂進行了點評指導。

魏淑媛老師肯定了兩位老師有單元目標意識。鄒湘鳴老師重視學生個性化的閱讀感受，能引導學生生生互動交流，分享補充，參與有廣度有深度。緊扣文本優美語言，注重多種形式朗讀，學生在讀中理解課文內容。引導學生運用聯系上下文，抓關鍵詞、看插圖、聯系生活實際理解難懂的句子，在教學中創設情境，給學生交流分享的時間和機會。建議進一步突出學生主體地位。

李晶老師重視篇章頁的解讀，讓學生心中有目標。注重字詞學習，小老師講解有過程性。緊扣詩歌意象，想象畫面，小組合作分享。建議結合預習放手自學生字詞，緊扣文體特點，讀中感悟。

翟俊老師

翟俊老師執教四年級語文第七單元《“諾曼底號”遇難記》

張春雪老師

張春雪老師執教四年級語文第七單元《古詩三首·墨梅》

教研員點評

課后，楊雪蓮老師對兩位老師的課堂進行了點評指導。

楊老師首先肯定了兩位老師課堂上學生的表現很精彩，學生的發言、提出的問題有思維含量，肯定了我校長期以來經典誦讀對學生潛移默化的影響。兩位教師認真參與教研活動并且與自己的教學活動對接碰撞，扎扎實實地教學生，使學生真正學有所獲。同時兩位老師努力踐行新課標，確定單元大任務，創設真實情境，有單元整體意識。建議：翟俊老師教學時要重視語文要素的落實，反復朗讀品味語言。遵循學生認知，適當放手。張春雪老師的課堂提問能夠推進學生思維進階，但整體性不足可以適當整合，通過品讀詩歌意象，進而深化詩歌理解。

唐莉彬老師

唐莉彬老師執教五年級語文第七單元《威尼斯的小艇》

林秋穎老師

林秋穎老師執教五年級語文第七單元《牧場之國》

教研員點評

課后，孔凡艷主任對兩位老師的課堂進行了點評指導。

孔老師肯定了兩位老師有單元整體意識，明確單元語文要素，學習活動設計清晰，課堂上特別注重朗讀，很有語文味。唐莉彬老師學習情境的創設有利于幫助學生更加深入理解課文內容。同時也指出可以立足于單元整體進行設計，充分利用小組合作提高課堂效率。

林秋穎老師能立足整體對課文進行全面準確的解讀，設計層次清晰的課堂活動，因學定教、因學而導，層層深入的引導學生理解課文、感悟課文。同時孔老師也指出，應立足單元整體進行教學設計，體現課與課之間的內在聯系。

劉鑫琦老師

劉鑫琦老師執教六年級語文第五單元《他們那時候多有趣啊》（第一課時）

教研員點評

課后，閆興河老師劉鑫琦老師的課堂進行了點評指導。

閆興河老師聽課后對于劉鑫琦老師的課充分肯定，劉老師能夠讓學生利用表格梳理未來與現在上學方式的不同，還讓學生梳理了主人公的情感變化過程。隨后閆老師從單元整體角度進行評課。閆老師表示：第五單元的內容可以分成兩部分，一部分是思辨性閱讀與表達，另一部分是文學閱讀與創意表達。本單元的前兩篇課文《學弈》《真理誕生于一百個問好之后》屬于本單元的第一部分，也為本單元的口語交際：辯論做準備。本課《他們這時候多有趣啊》屬于第二部分。在教學時要注意讀寫結合，為本單元的習作做鋪墊。閆老師還特別強調，第六單元是綜合實踐單元，教師一定要以語文的視角立足課程，使跨學科學習能夠得以實現。

02數學學科

曲曉峰老師

曲曉峰老師執教二年級數學第五單元《萬以內數的加法和減法復習課》

周經宇老師

周經宇老師執教二年級數學第六單元《解決問題》

教研員點評

課后，張秋爽老師對兩位老師的課堂進行了點評指導。

張老師指出，曲老師的教學設計環環相扣，結構緊湊，有張有弛，學生的興奮點被調動起來，思維非常活躍，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數學知識。充分調動了學生的潛能，成為真正的學習的主人。張老師評價：在課堂上要充分關注學生，關注學生數感的培養；在解決問題方面，可以分析算式含義，根據算式創編多種不同維度的數學故事，培養學生發散思維，以及舉一反三的能力。

張婧雯老師

張婧雯老師執教三年級數學 第六單元《分數的初步認識》

謝萌老師

謝萌老師執教三年級數學第六單元《分數的初步認識》

教研員點評

課后，侯慶輝老師對兩位老師的課堂進行了點評指導。

侯老師肯定了兩位老師教學環節清晰，課堂突出了學生的主體地位。希望通過每一次講課聽課，可以讓老師學生從過程中獲得快樂，要讓學生發自內心的對知識產生興趣，不要直接灌輸給學生，要從學生的需求出發，從真實情境中進行探究。同時也要注重學生學習習慣的培養，學會傾聽其他同學發言。教師創設情境要基于學生的真實需求，有故事性，從而激發學生的學習興趣。學生活動展示時，教師應就學生觀點適時評價，抓住學生發言的亮點，結合本課知識點，關注課堂生成。

楊帆老師

楊帆老師執教四年級數學第六單元《生活中的負數》

張穎老師

張穎老師執教四年級數學第六單元《生活中的負數》

教研員點評

課后，梁艷老師對兩位老師的課堂進行了點評指導。梁老師肯定了兩位老師精心設計教學活動，課堂扎實。同時建議楊帆老師生活中的負數這一單元要立足于生活情境，在不同情境中讓學生認識負數，豐富數感，第二課時重點落實到如何在溫度計中找到零上溫度和零下溫度。張穎老師的課堂在課堂上缺乏對學生的關注，應及時對學生錯誤案例給予講解、指導。

魏金輝主任肯定了張穎老師這節課注重學生自我探索，教學流程環環緊扣，同時提出一些模糊的問題要適度規避，也要向學生強調正數和負數有無數個，從學生熟悉的情境引入，激發學生學習興趣，重視生生交流，充分體現學生主體作用。

柳佳星老師

柳佳星老師執教五年級數學第四單元《通分》

段艷晶老師

段艷晶老師執教六年級數學 第四單元《立體圖形的表面積和體積復習課》

教研員點評

課后，魯靜華老師對兩位老師的課堂進行了點評指導。

教研員魯老師首先表揚了兩位老師對于整堂課的設計很巧妙，將知識點全面的勾連起來，重難點突出，建議繼續推行小老師課堂的授課模式，使更多的學生獲得語言表達和邏輯思維的鍛煉機會。要充分發揮小老師課堂的優勢，鼓勵學生大膽地說出自己的思考過程，通過生生互動，思維碰撞達到事半功倍的學習效果。其次復習階段要有整體意識，關注概念本身，真正做到讓知識成串，連串成網，讓學生學有所獲。

03英語學科

皮春紅老師

皮春紅老師執教二年級英語 《Unit4lesson14》

教研員點評

課后，朱文利老師對皮老師的課堂進行了點評指導。

本節課過程清晰，培養孩子的邏輯思維能力，靈活運用教材，關注細節，尊重了孩子的學習規律。提出了3點建議：1.理解對話的過程中，不要過多的操練語言。2.充分利用教材，觀察圖片，操練語言3.從教材走向生活，做到遷移創新。

齊夢溪老師

齊夢溪老師執教三年級英語《unit6Lesson19》

梁清澄老師

梁清澄老師執教四年級英語 《unit5Lesson15》

教研員點評

課后，陳偲老師對兩位老師的課堂進行了點評指導。

齊夢溪老師的這節課情節完整，情感帶動力強，問題設計層層遞進，引領學生隨著故事情節進行思考。課堂評價語豐富，關注學生，注意學生意志品質的培養。課堂板書設計簡潔、漂亮，給學生清晰的框架支撐。

梁清澄老師上課很利索，不拖沓；板書很規范；有單元整體教學意識，教案撰寫比較規范，有單元目標呈現，課時目標體現了英語學習活動觀的三個層次，教學活動指向目標達成；教學過程很清晰，有對細節的梳理，也有對語篇的概括和整合。建議是要關注課堂有效生成，關注學生學習的過程，挖掘語篇內涵，引導學生自主探究。

04道德與法治

蘇然老師

蘇然老師執教四年級道德與法治第二單元《有多少浪費本可避免》第一課時。

丁鍇老師

丁鍇老師執教五年級道德與法治第三單元《不甘屈辱奮勇抗爭》第三課時

教研員點評

課后，趙曉梅老師對兩位老師的課堂進行了點評指導。

蘇然老師充分立足生活場景，貼近學生的生活。教師采用體驗式教學，注重學生是學習的主體，讓學生在親身體驗的過程中獲得感悟。同時趙老師也指出可以將課本知識與實際生活聯系得更緊密些，促進知行合一。

《甲午風云》屬于歷史主題課程，核心以屈辱和抗爭為主線。丁鍇老師這節課定位比較準確，學生通過合作探究，由淺入深的思考和理解甲午戰爭中愛國將士不堪屈辱，頑強抵抗的抗爭精神。引發學生思考背后的歷史教訓，從而弘揚民族精神，落實愛國主義教育目的。

05科學

劉濤老師

劉濤老師執教五年級科學《蚯蚓的選擇》。

教研員點評

課后，高曉穎老師對劉老師的課堂進行了點評指導。對本節課提出了建設性的指導建議，給我今后的教育教學工作定了前進的方向。對學生的思維發展十分重視，聽課中經常近距離觀察學生的動手實驗過程，對學生的手、眼、腦的協調發展十分肯定。學生的匯報環節充分體現了素質教育的成功，她們語言準確，聲音洪亮，富有創造性。得到了高老師的全面認可。

06勞動技術

何紅梅老師

何紅梅老師執教四年級勞動技術《我是值日生－－擦桌椅》

杜寶香老師

杜寶香老師執教三年級勞動技術《泥條盤筑小動物》第二課時

教研員點評

課后，高東梅老師對兩位老師的課堂進行了點評指導。

何紅梅老師教學準備充分，教學重難點突出。學生參與課堂活動積極主動，“展講師”匯報有條理，訓練有素。課堂有效落實新課標，注重多維度育人因素，關注學生勞動習慣、勞動品質等層面，體現勞動學科核心素養。

杜寶香老師課堂上教態親切自然，鼓勵性語言運用巧妙，上課富有激情，有勞有教，彰顯老教師的風采。結合學生生活實際創設情境，培養學生綜合能力發展，課堂效果好。

07美術

劉宇老師

劉宇老師執教四年級美術《我們身邊的植物》

洪星老師

洪星老師執教三年級美術《多姿多彩的塔》

教研員點評

課后，劉杰老師對兩位老師的課堂進行了點評指導。

劉宇老師《我們身邊的植物》一課環節和知識體系清晰，教師能夠做到以學生為主。教學環節中有游戲的設計讓學生學習興趣更高、教師注重教學資源開發。洪星老師《多姿多彩的塔》一課以學生探究式為主，創設游戲化環節，調動學生的積極性。以任務驅動引導學生學習，課堂環節清晰，學生表現形式多樣化，教具準備充分。

集中反饋

視導結束后，教研員對我校的教學工作進行了集中反饋。

各學科教研員對我校教學工作給予充分肯定：一是在課堂中，教師關注學生發展，展講師課堂初見成效，學生敢于上臺，發表自己的見解。二是教師們有落實課標體現學科核心素養的意識，從單元整體的角度，創設真實的任務情境，學生在任務驅動下實現核心素養的提升。同時各學科教研員也提出中肯的建議：一是深入推進展講師活動，培養學生從會說做法到講清楚自己的思維過程。二是繼續深研新課標，解讀教材，立足單元整體，嘗試任務群的系統設計。

研修中心魏金輝主任做總結：一是抓課堂。抓師生互動，生生互動，由關注形式到關注內容，關注核心素養，教師要把握自身定位，教師是組織者、參與者、指導者、引領者。二是抓質量。教師要創新教學方式，關注學生學習過程評價，在活動中提升學科素養。雙興小學李文靜主任作總結發言，本次視導活動為雙興小學的發展指明了方向。我們將繼續深耕課堂，深研課標。活動最后，校長贠獻臣代表學校感謝研修中心對我校的關注，希望各位專家繼續引領教師學習新課標研讀新教材，讓老教師有轉變，新教師有突破，提升教師的專業能力。

一次視導，是一次指導，一次交流，一次學習，亦是一次引領。我校將借力視導，進一步清晰奮斗目標，找準提升質量突破口，深研新課標，賦能新課堂，助推教師專業成長，繼續在教育路上砥礪深耕。